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Die Projektakademie von ModeLL-M und die CoP Biologie laden am 23. Mai 2025 von 10:00 bis 12:00 Uhr herzlich zu einem gemeinsamen 2-stündigen fokussierten Austausch bei gleichzeitigem Spaziergang zu Fragen der studentischen Selbststeuerung in der (Projekt-) Lehre ein. Auch Fragen zur Bedeutung von selbstgesteuertem Lernen in der projektorientierten Lehre oder Schwierigkeiten, die sich bei der Selbststeuerung im Rahmen projektorientierter Lehre ergeben, können u.a. thematisiert werden. Ein entsprechender Diskussionsimpuls der Projektakademie mitsamt einer Vorstellung des I²-CAMPUS-Infotrails durch die CoP Biologie wird außerdem erfolgen. Im Anschluss können bei kulinarischen Kleinigkeiten Ihre eigenen Fragen zur Selbststeuerung Studierender in der Lehre diskutiert werden. Treffpunkt der Veranstaltung ist der Eingang vor dem SBII, Colonel-Kleinmann-Weg 2, 55128 Mainz, JGU-Campus. Die Anmeldung mitsamt der Nennung Ihres Fachbereichs erfolgt an: merle.rockstroh@zq.uni-mainz.de. ...

Wie kann Geschichte heute vermittelt werden - jenseits wissenschaftlicher Texte? Im Rahmen des Projekts ModeLL-M erprobten Studierende am Historischen Seminar der JGU Mainz ein innovatives Format: Sie entwickelten Instagram-Posts auf wissenschaftlicher Basis. Das Hauptseminar „Ressource Wasser. Zu Verfügbarkeit, Nutzung und Gefahren von Wasser in Spätmittelalter und Früher Neuzeit“ widmete sich historischen Fragestellungen rund um die Ressource Wasser - von mittelalterlichen Hochwassern bis zu frühneuzeitlichen Heilquellen. Die Herausforderung bestand darin, diese Themen konkret für Instagram aufzubereiten: mit Stories, Reels und informativen Posts in einem einheitlichen Design. Die Studierenden übernahmen dabei alle Schritte - von der Quellenarbeit über das Storytelling bis hin zur Gestaltung für mobile Endgeräte. Der Beitrag zeigt, wie Projektlehre eigenverantwortliches Arbeiten, digitale Medienkompetenz und kreative Wissenschaftskommunikation miteinander verbindet. Den gesamten Blogeintrag finden Sie auf folgender Seite: Geschichte erzählen in Instagram-Posts. Ein Erfahrungsbericht – Geschichtswissenschaftsdidaktik   ...

    VOM NACHKRIEGSGESTRÜPP ÜBER DIE RAKETENSTELLUNG ZUM NATURSCHUTZGEBIET Samstag, 17. Mai 2025, 15:00 Uhr Waldnaturschutzzentrum Forsthaus Ober-Olmer Wald Anmeldung nicht erforderlich     Zeitgeschichte des Ober-Olmer Waldes Kein Wald ist unveränderlich. Ein Wald verändert sich immer, auch wenn Bäume recht langlebige Gewächse sind. Hat der Ober-Olmer Wald eine „Geschichte“? Verstehen wir ihn besser, wenn wir die Aneignung und Nutzung des Waldes durch den Menschen mitdenken, nicht als ärgerliche Störung, sondern als Teil der Waldgeschichte? Wie hat sich der Ober-Olmer Wald in den vergangenen Jahrzehnten verändert? Diesen und weiteren Fragen gehen wir in unserem neuen Audioguide nach. Wir haben dafür einschlägige Bestände im Stadtarchiv Mainz und im Landeshauptarchiv in Koblenz und Speyer ausgewertet und uns mit Zeitzeugen ausgetauscht. Der Audioguide selbst wird dauerhaft zur Verfügung stehen. Plakat-Eröffnung.pdf   ...

Bericht der Projektakademie: Transfer-Veranstaltung „Feedback im Fokus: Vesper und Plausch zu (Video-) Feedback in der Lehre“ Am 20. März 2025 fand das erste 1,5-stündige Transfer-Treffen einer mehrteiligen Transfer-Reihe im Kontext digital erweiterten Lehren und Lernens für Lehrende der JGU statt. Auftaktgeberin war die Community of Practice (CoP) Sportwissenschaft in Kooperation mit der Projektakademie von ModeLL-M. Das Ziel der Veranstaltung war ein thematisch fokussierter Austausch der Erkenntnisse aus dem Video-Feedback-Projekt VI-FEE-S, die für andere Lehrbereiche interessant sein könnten und sich für einen Transfer anbieten. Bei Kaffee und Snacks tauschte sich die Gruppe von 11 Personen zum Thema Feedback anhand des sporteigenen Video-Feedback-Systems VI-FEE-S aus und ließ sich durch den Input der CoP zu Fragen des Settings gelungenen Feedbacks, den Möglichkeiten von Peer-Feedback sowie zu Methodik und Inhalt von Feedback inspirieren. Bei der Vorstellung wurde deutlich, dass die Akzeptanz des Video-Feedbacks bei den Studierenden sehr hoch war und sie davon profitierten. Der ...

  In der Sportvermittlung bietet Videofeedback spannende Möglichkeiten, das eigene Bewegungsverhalten zu analysieren und zu verbessern – und das nicht mehr nur im Sinne einer Bewegungsoptimierung für Profisportler! Dank der Allgegenwärtigkeit von Smartphones kann heute fast jeder in verschiedenen Kontexten, an unterschiedlichen Orten und mit unterschiedlichen Zielstellungen von Videofeedback profitieren. An der Johannes Gutenberg-Universität Mainz (https://www.uni-mainz.de) untersucht ein engagiertes Projektteam am Institut für Sportwissenschaft Konzepte zum Einsatz von Videofeedback in der universitären Ausbildung. Dabei werden bewusst neben motorischen auch kognitive und sozial-affektive Lernziele adressiert und die Auswirkungen wissenschaftlich fundiert untersucht. Das Projekt Vi-Fee-S (https://vifees.uni-mainz.de) wird von der Stiftung „Innovation in der Hochschullehre“ (https://stiftung-hochschullehre.de/) gefördert und ist im Kontext des Großprojektes Mainzer Modelle für digital erweitertes Lehren und Lernen (ModeLL-M; https://modell-m.uni-mainz.de/) entstanden. Es legt einen Schwerpunkt darauf, zukünftigen Lehrkräften im Fach Sport ein effektives digitales Werkzeug an die Hand zu geben, um video-gestütztes Feedback kompetent im Unterricht einsetzen zu können. Dieses ...

Die CoP der Theologien lädt Sie am 30. Januar von 18:00-20:00 Uhr herzlich zu einem Präsentationsabend von studentischen Podcasts ein, die im Sommersemester 2024 entstanden sind – an der Schnittstelle zwischen Uni und Schule, zwischen den christlichen Konfessionen und den theologischen Disziplinen. Podcast-Einblicke – auch für Neugierige, die nicht dabei sein können: www.ub.uni-mainz.de/de/konzilien-im-ohr Ort: Wallstraße 7/7A, Raum T1 Die Anmeldung erfolgt an johannes.kerbeck@uni-mainz.de . ...

Die Veranstaltung bietet die Gelegenheit, ModeLL-M und weitere JGU-Projekte, die von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre (StIL) gefördert werden, kennenzulernen und sich mit den Projektbeteiligten über erfolgreiche Ansätze zum Einwerben und Durchführen von StIL-Projekten auszutauschen. Als Gastrednerin konnte Prof. Dr. Evelyn Korn, Vorständin für Wissenschaft der Stiftung Innovation in der Hochschullehre (StIL), gewonnen werden. Es handelt sich um eine universitätsinterne Veranstaltung, die sich sich an alle interessierten Lehrenden der JGU richtet. Weitere Informationen zum Austauschtreffen finden Sie hier. ...

Am 4. September 2024 konnte ein Teil der Ergebnisse aus der ersten Phase der Community of Practice für Sportwissenschaften auf der Premiere der Future Education Conference in Graz (Österreich) vorgestellt werden. Gemeinsam mit Kolleginnen aus Kassel, Dresden, Chemnitz und Salzburg präsentierten die Mitarbeitenden aktuelle Ergebnisse und use-cases für den Einsatz digital gestützten Feedbacks für Lernende und (angehende) Lehrkräfte. Die anschließende Diskussion der Beiträge wurde durch einen Diskussionsbetrag von Prof.'in Narcisse eingeleitet, deren Forschungsarbeiten zum Thema Feedback die theoretische Grundlage, für die meisten der Symposiumsbeiträge bildeten. Die Präsentationsfolien können ab sofort auf unserer Website abgerufen werden. Weitere Infos unter: Updates | Videofeedback in der Sportvermittlung (uni-mainz.de) ...

Die AG Schulforschung und die Psychologie in den Bildungswissenschaften laden ein zur Vortragsreihe zum Thema: Feedback, Reflexion und Portfolio im Rahmen der Lehrkräftebildung. Hier finden Sie alle Infos zu den Vortragsterminen. ...

Im Wintersemester 2023-24 haben sich Studierende und Lehrende des Historischen Seminars im Rahmen der Vortragsreihe #Klimageschichten im #Klimawandelden intensiv mit folgenden Fragen auseinandergesetzt: Was wissen Historikerinnen und Historiker über klimatische Bedingungen vergangener Zeiten und darüber, wie menschliche Gemeinschaften auf diese Bedingungen reagierten? Wie verhalten sich geschichtswissenschaftliche und paläoklimatische Befunde zu pseudohistorischen Topoi wie dem „römischen Optimum“ oder der „mittelalterlichen Warmzeit“, die in sozialen Medien oft völlig unhistorisch als Argument eingesetzt werden? ...